做正確的事

在孩子進入青少年時期後，我們在和孩子們的交流溝通中，偶爾會強調——先做正確的事，後把事情做正確。想不到，多年後的今天，兒子跟我說“我想做正確的事”。

事情的起因，是他12年級，高中最後一年、最後一個學期其中一門課的期末考試。

不知道為什麼，這門課的老師在考試前一天才教授完課程。所以，兒子緊張到不吃不睡，因為時間嚴重不夠，別說複習，連新學的內容也沒有完全弄明白。他帶著這樣的心情去考這場重要的試。考完試出來，兒子面如土色——這門課本來就是他最弱的一門，偏偏考試的內容，最後一章的比重相當大，他覺得自己都沒有做對。“不公平！老師做的不對。”兒子非常沮喪，“同一門課的其他班老師早在兩個星期甚至三個星期前已經授完課，相對其他班2至3個星期的複習時間，我們班只有1天。若比重不大還可以接受，這麼多內容，我們根本沒有時間去學習和複習。”

加拿大的大學申請，是在最後一個學期考試前已經完成，若最後成績達不到所申請的大學的最低要求，極有可能上不了大學。兒子的這門課，就是面臨這樣的極端狀況。我以為，這是自家兒子的弱項，本來也有可能學得不好考得不如意，只能安慰兒子：“不要緊，你已經盡力；若是不行，今年上不了大學，我們可以另作打算。”這樣的安慰其實非常無力，並不能讓兒子得到安慰；當面對無能為力的事，我們家的傳統是禱告交託——把自己的困境告訴上帝，求祂的安慰和幫助！

禱告過後，兒子終於平靜下來，繼續複習下一門功課，預備次日的考試。我以為事情已經告一段落。哪知道，全部科目考完後，兒子來跟我商量去投訴老師。原來，他班上成立了一個群討論這個事件，一致覺得老師做錯了，嚴重影響了整班學生的考試，理應把這個情況反饋給學校。我同意他們的意見，並詢問他們打算怎樣做？什麼時候做？

是在考試成績出來前還是出來後？料想不到的，是他們還在商量中，成績已經公佈。兒子的成績比他估算的要高很多，我們感恩歡喜——雖然可能會影響到獎學金，但起碼不會造成嚴重後果。我問兒子：“那還需要向學校反應情況嗎？”“要！因為這不僅僅是我個人，影響到其他人，或許還影響到以後的學生。這是正確的事，而我想做正確的事！”

孩子想做正確的事，作為家長，我也做正確的事——支持他！